La sixième : un vrai changement.
A toutes les rentrées, c’est la même histoire pour les sixièmes.
Ils viennent de quitter l’école primaire où ils étaient les grands.
Ils rentrent au collèges et ils sont les plus jeunes : changement de rythme, changement de lieux, multiplication des adultes... c’est une vraie nouveauté.
Collèges et écoles, en réseaux, multiplient depuis bien longtemps les initiatives pour faciliter l’arrivée des 6° au collège : présentation de l’établissement lors des réunions de parents en école, visites du collège lors d’une journée de classe, journées Portes Ouvertes, projets pédagogiques communs (défis lecture, journées sportives...).
Nombreuses sont les initiatives.
Au Collège du Sacré Coeur, l’équipe pédagogique a décidé d’aller plus loin.
Pour permettre à tous les élèves de 6° de se sentir vraiment accueillis , les éducateurs ont élaboré et mettent en ouevre depuis presque 10 ans le monitorat.
Dès le premier jour au collège.
Sixièmes et Troisièmes renrent ensemble, avec une journée d’avance sur les autres.
Ce jour-là, ce sont les aînés qui guident les nouveaux : visite des lieux, rencontre avec les professeurs. Déjà, à la fin d ecette première journée, des liens ont commencé à se tisser.
D’autant que le LIVRET D’AIDE à l’ADAPTATION au COLLEGE, sous forme de fiches"Questions - Réponses" recense quasiment toutes les situations à anticiper : restauration, retard, agenda, carnet de liaison, billet d’absence, travail personnel, réglement... Les grands savent de quoi ils parlent : ils connaissent bien le collège !
"Mais tu pourras aussi poser tes questions lors des séances de monitorat que nous aurons ensemble très régulièrement" explicite la première page du livret d’accueil sous la signature des troisièmes.
Le monitorat.
Madame Claire Pauvreau, professeur titulaire d’une classe de troisième et Monsieur Laurent Leguernic, professeur titulaire de la classe de 6° appariée, décrivent le principe du monitorat tel que le vit sa classe.
"Chaque classe de 6° est appariée à une classe de 3°. Puis, au sein des deux classes, des binômes ou trinômes sont constitués.
Chaque semaine, de la rentrée jusqu’à la Toussaint, les deux classes associées se retrouvent.
Après deux séances pour apprendre à se connaître et bien se dire en quoi consiste le monitorat, un engagement est signé par chaque participant. Il s’agit d’une sorte de Charte qui dit les droits et les devoirs de chacun.
Ensuite, les rencontes hebdomadaires s’enchaînent..."
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Ce mardi-là, ce sont les agendas qui sortent en premier des cartables des sixièmes.
Ici, Vincent (3°) vérifie que Timothée s’est bien appliqué à rédiger ses notes d’agenda : Tu vois, là... Ca veut dire quoi ?"
Mélody(6) apprécie que Jérémy (3°) l’ait aidée à comprendre comment additionner deux fractions
"Ca m’aide à comprendre... Et puis, on peut se confier ... Des fois, c’est plus facile qu’avec un professeur..."
La collaboration porte donc sur des questions d’organisation (agenda, cartable) mais assez vite c’est l’aide aux devoirs qui est sollicitée.
"C’est là que les grands sont aussi gagnants que les sixièmes, commente Mme Pauvreau. Obligés d’écouter, d’expliquer, de ne surtout pas faire à la place de ... C’est un vrai entraînement.
Quitte parfois à constater que, même en troisième, on ne sait plus faire ce qui est demandé en sixième !"
Au coeur du Projet Educatif du Collège
Monsieur Joel Caillaud mesure combien le Monitorat fait partie du collège.
De son image bien sûr, puisque les futurs parents posent des questions, demandent à en savoir plus.
Mais aussi de son identité.
Au coeur du Projet d’Etablissment, le Monitorat permet de décliner quelques unes des ambitions éducatives du Collège :
- accompagner les élèves lors d eleurs premières semaines au collège pour faciliter leur adaptation,
- aider dans l’organisation du travail personnel et la méthodologie les élèves de 6°.
L’organisation du monitorat a été grandement facilitée par les aménagements du temps scolaire mis en place depuis quelques année. Les séances de cours ne durent que 50 minutes au lieu des 55 habituelles.
"Ces 5 minutes sont mutualisées et rendues aux élèves", explique Monsieur Caillaud.
Le monitorat est ainsi possible sans gréver le temps scolaire... comme d’autres dispositifs d’accompagnement éducatif que le collège propose à ses élèves (l’aide à l’orientation pour les troisièmes, par exemple).
